Sesión de Aprendizaje
“Planificamos nuestras actividades en una
asamblea”
· INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
· DIRECTORA :
· SUB DIRECTORA :
· DOCENTE :
· GRADO Y SECCIÓN : Cuarto “C”
I.
PROPÓSITOS
DE APRENDIZAJE:
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COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
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DESEMPEÑOS
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EVIDENCIAS
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INST. DE
VAL
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Se comunica
oralmente en su
lengua materna
*Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada
*Interactúa estratégicamen te con distintos
interlocutores
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*Expresa oralmente ideas y
emociones sobre las actividades que se desarrollaran en la UD, de forma
coherente y cohesionada. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la
información sin reiteraciones innecesarias.
Establece relaciones lógicas
*Participa
de una asamblea alternando roles de hablante y oyente, formulando preguntas,
explicando sus respuestas y haciendo comentarios relevantes sobre las
actividades a desarrollar en el mes. Recurre
a normas y modos de cortesía según
el contexto sociocultural.
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Participa en una asamblea donde planificaran
actividades que permitan cuidar y
conservar el
ambiente en que vivimos y lo pegaran en un lugar visible del aula.
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Autoeva luación
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II.
ENFOQUES TRANSVERSALES:
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ENFOQUE
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VALORES Y ACTITUDES
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Ambienta l
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Los docentes y estudiantes plantean
soluciones en relación a la realidad ambiental de su escuela, tal como la
contaminación y promueven la preservación de entornos saludables, a favor de
la limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de
los
hábitos de higiene y alimentación saludables.
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De derechos
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Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas
o afectos de modo alternativo para construir juntos
una postura
Común
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III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
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¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
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¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
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Cuadro de actividades,
autoevaluación.
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Papelote, plumones,
fotocopias, tiras
de papel
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IV.
MOMENTOS
DE LA SESIÓN:
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MOME NTOS
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ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
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INICIO
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Dialogo sobre lo trabajado en
la unidad anterior y sobre el texto
¿Cómo está la Madre Tierra?
Comento que en las sesiones
anteriores habíamos observado el estado en el que se encuentran algunos
ambientes de la institución educativa.
En equipos entrego unas tiras de
papel para que respondan las preguntas colocadas en la pizarra: ¿por qué estos
ambientes se encuentran en esta situación?, ¿cómo les gustaría que estén?;
¿qué actividades se pueden realizar para cuidar y conservar el ambiente donde viven?¿PORQUÉ PIENSAS ESO? ¿ALGUIEN
PIENSA DE MANERA DIFERENTE?
Después de un tiempo prudencial
para la actividad pegamos sus respuestas en un lugar visible.
Comunico el propósito de la sesión: “Hoy participaremos de una asamblea a fin
de planificar las actividades de aprendizaje que permitan cuidar y conservar
el ambiente en que vivimos”
Menciono que para lograr el
propósito de nuestra sesión debemos establecer nuestros acuerdos.
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DESARROLLO
Antes de la asamblea:
Retomo
el propósito de la sesión y nos organizamos en equipos de trabajo.
Leo en voz alta las propuestas
brindadas al inicio de la sesión pregunto: ¿qué actividades se pueden realizar
para cuidar y conservar el ambiente en que vivimos? ¿PUEDES FUNDAMENTAR TU OPINIÓN? ¿HABRÁ OTRA MANERA DE HACERLO? ¿CUÁL?
Completamos un cuadro con
los niños el cual presenta los siguientes enunciados:
¿Qué
haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?
Comento que para la presentación de sus propuestas, deben tener en cuenta: ¿qué hacer primero?, ¿qué hacer después?,
¿cómo concluir la exposición?, ¿cómo presentar las actividades que permitan
cuidar y conservar el ambiente en que vivimos?
Para tener un buen desarrollo de
la actividad, pego carteles con los siguientes enunciados:
Al momento de
hablar: Expresa tu opinión con respeto, Usa
un tono de voz adecuado para que todos te escuchen.
Al momento de
escuchar: Escucha y mira al compañero que
está hablando, Pide el uso de la palabra si quieres intervenir.
Durante de la asamblea:
Iniciamos
las propuestas en orden e invito a los representantes de cada grupo. Felicito las participaciones y anoto las ideas para que no se repitan.
Al finalizar las presentaciones, solicito que los oyentes den su opinión
al respecto y pregunto: ¿qué actividades nos ayudarán
a cuidar y conservar el ambiente en que vivimos?, ¿qué actividades nos ayudarán
a sensibilizar a las demás personas a utilizar los recursos de manera
responsable?, ¿qué actividades nos ayudarán a recuperar algún espacio
deteriorado de la institución educativa?, ¿cuáles las podemos realizar?, ¿QUÉ
SUCEDERÍA SI LAS PERSONAS NO TOMAN CONCIENCIA DEL PELIGRO EXISTENTE?
Acordamos con los niños y niñas
las actividades que vamos a realizar y completamos:
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¿Qué queremos
hacer?
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¿Cómo
lo haremos?
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¿Qué
necesitaremos?
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¿Quiénes lo
haremos?
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¿Cuáles serán nuestros
productos?
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Activida des para cuidar y conserva r el
ambient e en que vivimos.
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Leemos diversos textos.
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Variedad literatura.
|
de
|
Los estudiant es y
profesore s
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Fichas comprensión.
|
de
|
|
Investigando
sobre la importancia del
cuidado y la
conservación
del ambiente en que vivimos.
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Cuadros, organizadores, cuadernos experiencias.
|
de
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||||
|
Crear manualidades
para
mantener la orden y limpieza en los equipos dentro del aula
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Materiales
reciclables
papeles colores, plumones, colores, etc.
|
de
|
Carteles para
rotular áreas
Organizadores de escritorio
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|||
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Escribiendo y asumiendo
compromisos.
|
Cartilla
compromisos
|
de
|
||||
Después de la asamblea:
Colocamos el cuadro de planificación en un lugar visible y les explico
que con esta sesión estamos iniciando la unidad denominada “Nos
organizamos y comprometemos para cuidar y conservar el ambiente donde vivimos”
donde se desarrollaran una serie de actividades.
Promovemos
la autoevaluación
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